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Scheda di Valutazione: ATutor
Questa scheda è la rielaborazione in formato HTML, del risultato ottenuto sottoponendo ATutor al Questionario di Valutazione.
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| Caratteristiche funzionali | ||||
| Didattica/Gestione del flusso di insegnamento | Al momento non sono disponibili i "Percorsi di Apprendimento" ovvero la possibilità di accedere ai corsi solo a condizione di aver superato le precondizioni, che possono essere basate sull'esecuzione di corsi precedenti o sul superamento di test, ne è possibile pianificare la disponibilità dei corsi nel tempo. | |||
| Test e valutazione | Gli strumenti per la realizzazione dei corsi sono veramente semplici da usare e le pagine HTML possono esssere realizzate anche senza particolare esperienza. I contenuti conformi ai formati SCORM e IMS possono essere importati facilmente, inoltre le pagine HTML o i file di qualsiasi formato, possono essere importati e organizzati secondo le proprie necessità all'interno della piattaforma. I test (a scelta multipla, vero/falso, a risposta aperta o a scelta del tipo) possono essere creati all'interno del sistema e può essere scelto se i punteggi devono essere assegnati automaticamente o se devono essere dati dall'insegnante. | |||
| Supporto Multimediale/Strumenti per autori | I contenuti in formato SCORM e IMS possono essere importati, così come qualsiasi formato di file. Il runtime di SCORM non è ancora supportato. Una importante caratteristica (nessuno dei sistemi valutati può fare lo stesso) è la possibilità di esportare un intero corso (o parte di esso) in formato IMS standard. I corsi possono essere categorizzati in semplici cartelle ed il contenuto può essere annotato con chiavi che vengono poi utilizzate dal motore di ricerca. I dati degli utenti possono essere esportati ed importati in formato csv. Tutti i formati multimediali dei file sono supportati. | |||
| Controllo dei corsi | Un corso può essere rilasciato a partire da una data definita e gli utenti possono iscriversi da soli o l'insegnante può approvare la richiesta di iscrizione. E' possibile inoltre tracciare molte informazioni (oggetti, studenti, etc) ed i dati possono essere anche esportati. | |||
| Comunicazioni | La modalità di comunicazione sincrona possibile è la chat, per le comunicazioni asincrone sono disponibili i seguenti strumenti: forum, email e scambio di file (note). Tutte gli strumenti disponibili sono all'interno di ACollab, una appendice (ma è anche uno strumento stand-alone) che a partire dalla versione 1.4+ di ATutor implementa tutto l'ambiente di lavoro collaborativo. | |||
| Aspetto generale del sistema | ATutor impiega i fogli di stile per definire l'aspetto del corso: ogni utente può scegliere lo stile che preferisce cambiando il layout (anche la posizione di alcuni elementi) degli oggetti all'interno della pagina, scegliendo quindi se mostrarli o nasconderli, il tutto agendo nella lista dei template disponibili. Gli insegnanti possono anche definire in modo non modificabile, il template per un insieme di corsi. | |||
| Gestione dei permessi | Il sistema che dei permessi è abbastanza buono: non è possibile definire nuovi ruoli ma, quelli che sono predefiniti (Amministratore, Insegnante, Utente e Ospite) sono sufficienti nella maggior parte dei casi. E' possibile inoltre creare gruppi: questo risulta neccessario per l'utilizzo degli strumenti collaborativi in quanto questi utilizzano intensamente il concetto di gruppo. | |||
| Altre caratteristiche | Gli utenti possono scambiarsi annotazioni, ma non possono associarle ad un particolare contentuto. Al momento sono disponibili più di sedici localizzazioni e, tra le altre cose, è possibile anche porre in fondo ad ogni pagine, una nota che metta in evidenza la "Proprietà intellettuale" del lavoro rappresentato. Non è disponibile attualmente la possibilià di integrare ATutor con un server LDAP esistente. | |||
| Manutenibilità | ||||
| Qualità della documentazione tecnica | La documentazione è costituita da un pagina online che contiene le linee guida da adottare nello sviluppo: la qualità è abbastanza buona (ma esiste solo la versione in inglese). | |||
| Scalabilità | Il sistema non è tra i più popolari, ma ci sono molti siti con installazioni demo o ufficiali in tutto il mondo. Il sistema inoltre è sicuramente affidabile. | |||
| Estensibilità | Il codice è scritto abbastanza bene e le convenzioni da utilizzare nello sviluppo sono rispettate, ma non è stato introdotto il concetto di plug-in nè sono state definite API da poter utilizzare per ulteriori sviluppi. I bug e le richieste degli utenti vengono gestite all'interno del forum mentre come strumento per il controllo delle versioni a supporto dello sviluppo e come repository è stato scelto Subversion. Sono disponibili inoltre 6 sei versioni stabili di Atutor. | |||
| Adattabilità/Conformità agli standard | Il sistema supporta il formato IMS sia per quanto riguarda l'import che per quanto riguarda l'export, mentre per i moduli in formato SCORM 1.2 viene supportato solo l'import. Il sistema può essere considerato modulare nel senso che le funzioni sono raggruppate tra loro in base alla funzionalità. | |||
| Usabilità | ||||
| Documentazione utente | La documentazione è disponibile solo in inglese ed è abbastanza buona per ognuno degli attori coinvolti nello scenario (Amministratori, Istruttori, Studenti). E' stato realizzato anche un help online ed un help contestuale veramente molto interessante. | |||
| Generazione dei contenuti | L'istruttore può creare e modificare i contenuti in modo molto semplice, ma ancora di più può modificare i conteuti delle pagine dei moduli SCORM importati all'interno dell'editor disponibile. Per i test valgono le stesse considerazioni: sono veramente molto semplici da usare. | |||
| Livello di esperienza richiesto | La piattaforma è molto semplice da usare e non è richiesta una particolare esperienza nel settore: le uniche cose che pensiamo siano necessarie sono un pò di tempo per capire i molti strumenti (e sono vermente tanti) e le tante funzionalità che sono disponibili. | |||
| Altre considerazioni | I materiali che possono essere utilizzati nel sistema possono essere reperiti ovunque siano disponibili moduli in formato SCORM, corsi IMS o qualsiasi altro file nei vari formati (HTML, doc, pdf, etc). Il sistema è molto semplice da usare, configurabile ed il sistema dei permessi è semplice da capire. Un aspetto molto importante è la conformità alle specifiche di accessibilità (W3C WAI). | |||
| Qualità del supporto | ||||
| Note | Per entare in contatto con il team di supporto è necessario scrivere al team che si occupa del supporto (è presente un form da compilare alla pagina dei contatti) ed è possibile ottenere vari tipi di servizi, a partire da un regolare contratto, a proposito di nuovi sviluppi, hosting, consultazione e supporto. Il team è abbastanza pronto nel rispondere e mediamente si ha una risposta nell'arco di un giorno. | |||
| Costo totale di proprietà | ||||
| Tipo di utenti | Gli utenti sono costituiti principalmente da Scuole ed Università, ma non esclusivamente, in quanto ci sono anche piccole imprese e organizzazioni. Il numero di utenti può essere stimato in diverse migliaia distribuite in tutto il mondo ed è possibile consultare la lista completa sul sito, dove è possibile anche, tramite dei link, verificare le varie installazioni. | |||
| Stabilità finanziaria | Il progetto è iniziato nel 2002 ed il nucleo di persone coinvolte nello sviluppo può essere valutato in una decina. Il team di sviluppo viene finanziato e ci sono alcune società ed istituzioi che collaborano al progetto. | |||
| Costi una tantum | Non ci sono requisiti particoalri per quanto riguarda l'hardware. Per il software vengono richiesti solamente prodotti Open Source come Apache, MySQL e PHP (le versioni consigliate sono di volta in volta indicate sul sito, quindi occorre verificarle). | |||
| Costi ricorrenti | Le attività periodiche richieste sono quelle normalmente effettuate per sistemi di questo tipo, quali l'eventuale installazione di patch del Sistema Operativo o dei vari prodotti installati ed il periodico reboot del sistema. | |||
Last modified
2005-01-19 03:32 PM
